Els dies 17 i 18 d´octubre de 2025 tindran lloc a l´Escola Tècnica Superior d´Enginyeria Aeroespacial i Disseny Industrial de la Universitat Politècnica de València les XV Jornades de la Societat d´Educació Matemàtica de la Comunitat Valenciana “Al-Khwārizmī” i la VI Jornada GeoGebra de la Comunitat Valencianales amb el lema ´´Plantejant reptes: matemàtiques per a pensar millor´´.
Les aules de matemàtiques per a pensar són espais on el focus no està únicament a realitzar càlculs, sinó a desenrotllar el pensament crític, la creativitat i la capacitat de resoldre problemes. En estos entorns, la resolució de problemes es converteix en una ferramenta clau per a promoure competències matemàtiques, com la comunicació, el raonament i la modelització. En lloc de seguir procediments mecànics, els estudiants exploren diferents estratègies, argumenten les seues idees i connecten conceptes amb situacions reals. Este enfocament ajuda a formar alumnes més autònoms i amb una comprensió profunda de la matemàtica.
Les aules de matemàtiques per a pensar és una nova proposta que modifica sensiblement la dinàmica de la classe de matemàtiques. Amb aquesta motivació hem pensat que seria d’interès conèixer experiències que giren al voltant de la proposta que implica la posada en marxa de moltes habilitats i recursos relacionats amb la competència matemàtica. El nostre lema pretén incloure el principal valor de l’aprenentatge de les matemàtiques, enfrontar-se a reptes entesos com propostes obertes en clau de resolució de problemes que ajuden a estructurar el pensament, a adquirir confiança en les pròpies habilitats, en dominar estratègies que ajuden a resoldre situacions problemàtiques. “Matemàtiques per a pensar millor” implica fer propostes que han de connectar amb la situació evolutiva de l’estudiant, que permeten l’accessibilitat d’acord amb el nivell en el que l’estudiant es troba, ja siga d’infantil, primària o secundària. Qualsevol situació d’aprenentatge adient pot resultar engrescadora per a un estudiant, sempre que el punt de partida siga una situació pròxima a l’alumne i amb possibilitats d’exploració i de desenvolupament.
Preguntes per a reflexionar:
Es poden presentar propostes de comunicacions, tallers o taules per mostrar experiències d´aula relacionades amb l´Educació Matemàtica, Geogebra, les Tecnologies de la Informació i la Comunicació aplicades a les Matemàtiques, la Didàctica de les Matemàtiques, i en general, qualsevol apartat teòric, pràctic o aplicat de les matemàtiques de qualsevol dels nivells: infantil, primària, secundària, batxillerat, universitat i multinivell.
La presentació de comunicacions, tallers i taules serà fins el dia 15 de setembre de 2025. Per al procés d´avaluació i acceptació dels treballs, caldrà enviar un resum per correu electrònic a jornades@semcv.org.
És condició indispensable per a ser acceptada qualsevol proposta que el seu autor estiga inscrit en les Jornades, i en cas de ser un grup, almenys un dels autors. Una vegada que la proposta haja estat avaluada rebràs una notificació confirmant la seua acceptació o no.
Normes de presentació de treballs
Normas de presentación de trabajos
Plantilla per a presentar les propostes de treballs (actualitzada)
| COMITÈ ORGANITZADOR:
| COMITÈ CIENTÍFIC:
|
| DISSENY DEL CARTELL:
|
| | DIVENDRES 17 D´OCTUBRE VI Jornada GeoGebra
DISSABTE 18 D´OCTUBRE XV Jornades d´educació Matemàtica
|
 | JAVIER CAYETANO Licenciado en Matemáticas por la Universidad de Extremadura. Además, es licenciado en Ciencias y Técnicas Estadísticas e Ingeniero Técnico en Informática de Sistemas y en Informática de Gestión. Ha sido profesor en la facultad de Ciencias de la Universidad de Extremadura y en la actualidad es catedrático de matemáticas en secundaria, con destino en el IES Albarregas (Mérida, España), y tutor del Grado de Matemáticas de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED). Es director del Instituto GeoGebra (IGEx) de la Sociedad Extremeña de Educación Matemática Ventura Reyes Prósper (SEEMVRP) y fue GeoGebra Ambassador durante la vigencia de ese programa. Como parte de la labor en el IGEx, participa en la elaboración de material formativo, proyectos como MatesGG o la organización de jornadas docentes como el día GeoGebra. Forma parte del Grupo de Software Educativo Extremeño (GSEEX) de la Consejería de Educación, Ciencia y Formación Profesional de Extremadura, donde se dedica en gran medida al programa de Creación de Recursos Educativos Abiertos (CREA). En su perfil de GeoGebra tiene compartida una gran cantidad de actividades matemáticas interactivas de todo tipo y para todos los niveles educativos; destacando entre ellas, las actividades autoevaluables y las autoexplicativas. Ha impartido diversas conferencias y talleres en el ámbito de tecnología y matemáticas, principalmente relacionados con el uso de GeoGebra en el aula. Además, es formador GeoGebra, habiendo impartido numerosos cursos sobre el uso de esta plataforma. Entre los reconocimientos a su trayectoria profesional, ha recibido el Premio SIMO Educación a la innovación educativa, el Premio Smartick para docentes a la mejor secuencia didáctica, el sello de buenas prácticas TIC de la Consejería de Educación de Extremadura y ha sido premiado en varias ocasiones con el mejor post en los certámenes divulgación matemática Carnaval de Matemáticas. Resum xarrada: Matemáticas para analizar nuestro entorno, pensar y razonar Matemáticas para pensar mejor GeoGebra es una poderosa herramienta que nos permite acercar las matemáticas de una forma visual y atractiva a nuestro alumnado. Ellos y nosotros podemos construir matemáticas directamente en el aula, o bien preparar actividades de antemano para resolver diferentes tipos de cuestiones. Unas de las más interesantes son las que nos ayuden a pensar e interpretar matemáticamente nuestro entorno. En esta charla nos centraremos en esto último, pero sin perder de vista un enfoque curricular de las actividades que propongamos. Así, veremos actividades... Pensadas para trabajar directamente conceptos curriculares matemáticos, pero siempre buscando que el alumnado se interese y reflexione. Por ejemplo: si queremos establecer las zonas de reparto de nuestras 3 pizzerías. ¿Cómo las delimitamos? Destinadas a hacer reflexionar más en profundidad sobre ciertos aspectos matemáticos, pero siempre de una manera asequible para todos/as. Por ejemplo, ¿cómo dar un procedimiento para crear pentágonos de perímetro igual a 5? Analizaremos las matemáticas que nos encontramos en la naturaleza. Por ejemplo: las nervaduras de las hojas tienen unos patrones muy bonitos. ¿Habrá algo en común para todas ellas? Veremos algunas propuestas de actividades con geoplanos, donde GeoGebra aportará agilidad para probar diferentes hipótesis y configuraciones. Aunque no nos demos cuenta, las matemáticas están en todas partes, ayudando a que muchas creaciones nos parezcan bonitas o armoniosas; tanto en la pintura como en la arquitectura, ya sea en forma de arcos imponentes, mosaicos o ventanales. Para terminar, y como parte de esto último, veremos algunos ejemplos de cómo hacer modelos matemáticos con GeoGebra. El mundo es matemático y está en nuestra mano mostrárselo a nuestro alumnado. Por ejemplo, ¿qué matemáticas utilizamos cada vez que abrimos la puerta de casa con nuestra llave? |
 | DANIEL RUIZ Daniel Ruiz Aguilera és professor de didàctica de les matemàtiques a la Universitat de les Illes Balears (UIB). És codirector del Màster en Formació del Professorat de la UIB i president de la Societat Balear de Matemàtiques. Ha publicat diversos articles sobre innovació en educació matemàtica a revistes especialitzades, congressos i seminaris. Realitza formació en didàctica de les matemàtiques a centres d'Educació Infantil, Primària i Secundària de les Illes Balears. Resum xarrada: Qué passaria si...? Pistes i extensions per pensar en matemàtiques A l’aula s’ens presenten diferents reptes a l’hora d’ensenyar a pensar: com fer que els alumnes segueixin pensant quan creuen haver resolt un problema? com aconseguir que els alumnes no abandonin davant un repte massa complex per a ells? En aquesta conferència es tractaran, entre altres, aquestes qüestions a partir de diferents situacions d’aula, i s’analitzarà l’ús de dues eines molt potents per a una bona gestió de l’aula: les pistes i les extensions. Veurem com ens poden ajudar a fer un tractament de la diversitat de l’aula de forma eficaç. |
 | MARTA CARAZO Marta Carazo Lores es licenciada en Matemáticas y graduada en Educación Primaria por la Universidad de Valladolid. Ejerce la docencia en el IES Río Duero, un pueblo de la misma provincia. Es miembro activo de la Asociación de Educación Matemática de Castilla y León 'Miguel de Guzmán' donde trabaja divulgando las matemáticas y en los proyectos de Estalmat y Olimpiada Alevín. Ha impartido cursos de utilización de materiales y geometría en papel en varios Centros del Profesorado de su comunidad. También es miembro del proyecto de la Junta de Castilla y León 'Programa experimental para la mejora del razonamiento y la enseñanza de las matemáticas' donde se trabaja la elaboración de materiales para desarrollar las distintas competencias matemáticas de los alumnos. Resum xarrada: Matemáticas como puedas 3 y 2/3. Retos y actividades para pensar en matemáticas En la ponencia trabajaremos cómo podemos relacionar las competencias y los sentidos matemáticos a través de actividades o retos matemáticos. Utilizaremos material para desarrollar el pensamiento matemático y el razonamiento de los alumnos; con el fin de que pierdan el miedo a fracasar e intentando hacer asequible la materia a todos nuestros alumnos. |
|
| Fins el 30 de juliol de 2025 | Fins el 30 de setembre de 2025 |
| Socis de la SEMCV, d´altres societats de la FESPM o de societats amb conveni amb la SEMCV | Sense dinar: gratuït | Sense dinar: gratuït |
| No socis ** | Sense dinar: 50 € | Sense dinar: 65 € |
| Estudiants de les universitats valencianes ** | Sense dinar: 20 € | Sense dinar: 25 € |
* El dinar del 18 D’OCTUBRE será a la cafeteria El Trinquet. Inclou entrants a compartir, plat principal d’arròs, postre, beguda i café.
El dinar es podrà adaptar a qualsevol alergia o intolerància alimentaria si s’informa en la inscripció.
** Com fer-se soci de la SEMCV
Per fer-se soci de la SEMCV cliqueu a aquest enllaç https://www.semcv.org/incripcions i seguiu les instruccions. Si teniu qualsevol dubte de com fer-se soci, envieu un mail a tresorer@semcv.org
Fer-se soci de la SEMCV val 45 euros a l´any per al professorat i 22,50 euros a l´any si eres estudiant.
Fer-se soci de la SEMCV et permetrà inscriure´t gratuïtament a les jornades i a més tindràs molts altres avantatges com s´explica a la pàgina web de l´enllaç.