La presente comunicación va dirigida a presentar una propuesta cuyo objetivo es mostrar cómo se puedelograr una base sólida en la construcción de la noción de número desde sus orígenes. Dirigido en un primer momento a niños de infantil, sus resultados han sido tan asombrosos que su tratamiento abarca incluso todo el primer ciclo de primaria. La investigación y aplicación de este planteamiento aborda como tema específico las variables necesarias que se han de dominar para una correcta construcción y manipulación del número. Veremos ejemplos prácticos y vídeos de como desde el conjunto del grupo clase, niños de entre cuatro y seis años leen, escriben y comparan números de más de tres cifras.

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Pedro Berjas