Tomando como punto de partida las cinco concepciones que según Fuson et al. (1997) se forman los niños en la comprensión del valor posicional de las cifras, se desarrolla en el presente trabajo qué cuestiones hemos de tener en cuenta los docentes para su adecuada adquisición. Desde este breve pero importante planteamiento teórico, se mostrarán unas matemáticas dinámicas, con actividades prácticas para cada una de esas concepciones, muchas de ellas basadas en el juego y actividades manipulativas. Se comentará cuáles son convenientes iniciar en infantil y qué otras necesitan continuidad, facilitando recursos en forma de juegos digitales y diferentes materiales. Asimismo, veremos en vídeo lo que son capaces de hacer al respecto, niños de infantil, sorprendentemente cosas que son trabajadas en el primer ciclo de primaria.

Objetivo general del trabajo: Mostrar una metodología para la enseñanza del valor posicional de las cifras.

Nivel educativo: Educación Infantil y primer ciclo de primaria.

Temas específicos que aborda: Actividades prácticas, recursos materiales y visualización de vídeos para la enseñanza del valor posicional de las cifras.