La presente ponencia muestra los resultados de tres experiencias pedagógicas de aula, relativas al uso de la matemática para la creación de afiches publicitarios, con estudiantes de educación secundaria del Colegio Proyección Siglo XXI en la cuidad de Osorno, Chile. La primera, consiste en la creación de publicidades en apoyo a la campaña "Chile ayuda a Chile" por el terremoto y tsunami del 27 de febrero del 2010 en Chile. La segunda, corresponde a creaciones publicitarias sobre la teletón 2010, con el slogan "Chile, un solo corazón". La tercera, aborda la promoción de la actividad física y salud en los diversos niveles educaciones del colegio antes mencionado. Dentro de los principales resultados se destacan: la importancia de innovar en el proceso de enseñanza de la matemática—para visualizar a la matemática como un área cercana y con una diversidad de aplicaciones—; que los estudiantes recuerden y apliquen contenidos trabajados; potenciar el desarrollo de habilidades no matemáticas (creatividad, trabajo en equipo, solidaridad, entre otras); y confirmar que la matemática se puede unir con la publicidad, exigiendo un buen dominio de contenidos matemáticos y la capacidad para articularlos, de manera coherente, con el mensaje publicitario que se desea transmitir. Estas experiencias plantean las siguientes interrogantes: ¿Cómo se debe usar la publicidad para motivar o favorecer el proceso de enseñanza y aprendizaje de la matemática?; (2) ¿Qué tipo de habilidades y competencias permite desarrollar este tipo de actividades?; (3) ¿Cuál es la percepción de alumnos y/o profesores frente al desarrollo de este tipo de actividades?; y (4) ¿Se puede validar una línea de experimentación e investigación sobre uso de contenidos matemáticos en la publicidad?

Danilo A. Díaz Levicoy
Carmen G. Aguayo Arriagada
Sonia B. Salas Salinas
Camila I. Cortes Toro

Universidad de Granada