Ensenyar és seduir.
La millora de la qualitat de l'educació passa per tenir millors professors i professores.
La comunicació pretén mostrar unes reflexions sobre la millora i l'estat de l'educació i l'ensenyament de les matemàtiques a partir de l’experiència de 28 anys de professió i més de 15 com a professor tutor de pràctiques dels nous aspirants a professors i professores de secundària.
Basada en les idees i sensacions que porten al cap i al cor els futurs ensenyants i que molt a sovint estan bastant allunyades del que serà el seu futur treball, como en l’amor i en el sexe es passen diferents fases però sempre començant per aquella on creiem que tot ho sabem i que res s’ha d’aprendre, que no hi ha res de nou i que amb las nostra premissa l’èxit està assegurat.
En les Matemàtiques com en l’amor,
els principis són apassionants,
la dificultat radica en mantenir la intensitat.
Reflexionar sobre la monotonia, els preliminars i la repetició en el sexe és corrent, quan aquests aspectes els posem en qüestió sobre la nostra manera d’ensenyar matemàtiques les coses canvien substancialment.
I per què no? Infidelitats? Mantenir l’amor?
Dejemos las cuentas para los contables,
las raíces para los biólogos
y nosotros hagamos matemáticas.
A partir de la relació que s’estableix entre l'aprenentatge de les matemàtiques l'amor, el sexe i la cuina, es posa sobre la taula la anàlisi de la situació actual i les seues propostes de futur, propostes de millora i adaptació a les noves relacions, als nous amors.
En el procés d’aprenentatge, ensenyament i difusió de les matemàtiques trobem paral·lelismes i coincidències en tot allò que envolta les relacions de parella, l’amor, el sexe, la relació, el desamor, ....
En definitiva reflexions en veu alta, propostes i nous enamoraments tan necessaris en aquesta situació convulsa que patim en l’ensenyament a hores d’ara.
En les matemàtiques, com en el sexe, no podem obsessionar-nos amb el final.
El plaer està en els preliminars, en el recorregut, en el camí
i en les estratègies de resolució.
Sense tot açò el final, tantes i tantes vegades,
no té sentit.
Manuel Simón Montesa
IES Benlliure (Valencia)
