Per poder avançar amb fluïdesa en l'estudi de les matemàtiques i per poder resoldre problemes interessants, els alumnes han de desenvolupar algunes habilitats bàsiques i automatitzar alguns procediments. Aquest objectiu no ha d'estar renyit amb el tipus d'ambient que volem que tinguin les nostres classes. Assolir-lo no implica resignar-nos a que una gran part dels alumnes s'avorreixi per repetir coses que ja sap fer i una altra s'angoixi per les dificultats que li implica fer-les una i una altra vegada. Creiem que l'ús d'applets i materials manipulatius pot donar un valor afegit a aquesta feina i creiem que moltes de les tasques destinades a practicar destreses bàsiques que es fan servir tradicionalment poden reconvertir-se en activitats més properes a la resolució de problemes i amb objectius més amples que la mera pràctica: buscant el treball sistemàtic, l'exhaustivitat, la comunicació i justificació d'estratègies.

En aquesta xerrada analitzarem uns quants exemples d'aquest canvi de dinàmiques i d'enriquiment d'activitats.

Cecilia Calvo
Doctora en Didàctica de les Matemàtiques per la UAB. Professora de Matemàtiques en Secundària.
Professora del Màster de Secundària de la UPF.

David Barba
Professor emèrit del Departament de Didàctica de les Matemàtiques de la UAB. 
Especialista en formació permanent de mestres. Professor del Màster de Secundària de la UAB.